Capítol setè. Batxillerat per a candidats lliures
Article 46. Definició de candidat lliure
S’entén per candidat lliure tota persona andorrana o legalment establerta al país que es presenta als exàmens oficials del sistema educatiu andorrà i que no està lligada administrativament a cap centre educatiu del país.
Article 47. Condicions d’accés dels candidats lliures als exàmens de la prova oficial de batxillerat
Pot accedir als exàmens de la prova oficial de batxillerat tota persona andorrana o legalment establerta al país major de setze anys, o que compleixi els setze anys en l’any natural en curs, que estigui en possessió del títol de Graduat en segona ensenyança o un títol equivalent reconegut pel Govern d’Andorra. En casos excepcionals d’accés relacionats amb l’edat, cal l’autorització de l’àrea encarregada de la inspecció educativa.
Article 48. Durada
Els candidats lliures disposen d’un màxim de cinc anys consecutius per obtenir el títol de batxiller, a partir de la primera inscripció a la prova oficial de batxillerat.
Article 49. Configuració de l’itinerari d’avaluació del candidat lliure
1. L’itinerari d’avaluació del candidat lliure es compon d’un mínim de nou assignatures i un màxim de deu.
2. El candidat lliure és avaluat obligatòriament de les competències de les assignatures de filosofia i de comunicació en llengua anglesa.
3. El candidat lliure ha de ser avaluat obligatòriament de les competències de l’assignatura de comunicació en llengua catalana o llengua i literatura catalanes. El candidat lliure escull quina d’aquestes dos assignatures formarà part del seu itinerari d’avaluació.
4. El candidat lliure completa el seu itinerari d’avaluació amb sis assignatures escollides entre els blocs dos, tres, quatre i cinc establerts a l’annex 4. L’itinerari d’avaluació del candidat lliure ha de contenir, com a mínim, una assignatura de cadascun dels blocs.
Les assignatures de llengua i literatura castellanes i comunicació en llengua castellana són excloents, no poden escollir-se totes dos. Les assignatures de llengua i literatura franceses i comunicació en llengua francesa són excloents, no poden escollir-se totes dos. Les assignatures de matemàtiques cientificotècniques i de matemàtiques aplicades a les ciències socials són excloents, no poden escollir-se totes dos. Les assignatures de física i física 2 són excloents i no poden escollir-se totes dos.
5. Per a cada assignatura dels blocs dos, tres, quatre i cinc que consten a l’article 13, s’estableix un índex en funció del còmput horari de l’assignatura definit en el Pla d’estudis de batxillerat a l’annex 2.
Les assignatures de quatre hores en el Pla d’estudis de batxillerat reben la consideració d’índex quatre per als candidats lliures. Les assignatures de dos hores en el Pla d’estudis de batxillerat reben la consideració d’índex dos per als candidats lliures.
En cas que el candidat lliure esculli l’assignatura de comunicació en llengua catalana, el seu itinerari ha d’incloure tres assignatures d’índex quatre i tres assignatures d’índex dos escollides en els blocs dos, tres, quatre i cinc.
En cas que el candidat lliure esculli l’assignatura de llengua i literatura catalanes, el seu itinerari ha d’incloure dos assignatures d’índex quatre i quatre assignatures d’índex dos escollides en els blocs dos, tres, quatre i cinc.
6. El candidat lliure escull si vol ser avaluat de la competència 1 de l’assignatura d’educació física. El candidat lliure queda exempt de l’avaluació de la competència 2 de l’assignatura d’educació física.
En cas que decideixi ser avaluat d’aquesta competència, l’assignatura d’educació física formarà part del seu itinerari d’avaluació. En cas que el candidat lliure decideixi no ser avaluat d’aquesta competència, l’assignatura d’educació física no s’inclourà en el seu itinerari d’avaluació.
7. El candidat lliure que escull l’assignatura de música queda exempt de l’avaluació dels indicadors relatius a la interpretació de grup de la competència 2 d’aquesta assignatura.
8. El candidat lliure que escull l’assignatura de química queda exempt de l’avaluació de la competència 2 d’aquesta assignatura per motius de seguretat, atès que l’avaluació consisteix en una pràctica de laboratori que requereix la manipulació de materials i productes químics, per als quals es necessita una formació continuada específica supervisada per un docent especialista.
Article 50. Validació del projecte de recerca
L’àrea encarregada dels exàmens oficials convoca els correctors i organitza els tribunals per validar els projectes de recerca dels candidats lliures com a mínim un cop l’any, coincidint amb les convocatòries de la prova oficial de batxillerat.
Els criteris de validació del projecte de recerca s’adjunten a l’annex 3.
Article 51. Suport formatiu
El ministeri encarregat de l’educació pot posar a disposició dels candidats lliures que desitgen presentar-se a la prova oficial de batxillerat un suport formatiu.
Capítol vuitè. Prova oficial de batxillerat
Article 52. Definició
La prova oficial de batxillerat consisteix en una sèrie d’exàmens en què el candidat ha de demostrar el grau de desenvolupament de les competències específiques en finalitzar el nivell de batxillerat, d’acord amb les assignatures que ha escollit i que formen el seu itinerari.
Article 53. Convocatòries
1. El ministeri encarregat de l’educació convoca dos vegades l’any la prova oficial de batxillerat mitjançant un avís d’exàmens al Butlletí Oficial del Principat d’Andorra.
La primera convocatòria té lloc entre els mesos de març i juliol. La segona convocatòria té lloc entre els mesos d’octubre i desembre.
2. En les bases de l’avís d’exàmens de cada convocatòria es determinen el lloc, la data i l’hora en què es fan aquests exàmens, així com la data, l’hora i els canals de publicació dels resultats.
Article 54. Accés a les convocatòries
1. Accedeixen a la primera convocatòria de la prova oficial de batxillerat els alumnes de segon curs inscrits al batxillerat del sistema educatiu andorrà i els candidats lliures que ho sol·liciten.
2. Accedeixen a la segona convocatòria de la prova oficial de batxillerat els candidats lliures que ho sol·liciten.
Article 55. Moments d’avaluació de les competències
1. Primera avaluació
a) Primera convocatòria
Els candidats presencials són avaluats de totes les competències que configuren el seu itinerari. Les proves per avaluar les diferents competències es duen a terme en dos moments: en un primer moment, tenen lloc les proves organitzades pel centre educatiu on està escolaritzat l’alumne (horari de centre) i, en un segon moment, les proves organitzades per l’àrea encarregada dels exàmens oficials (horari unificat). La distribució de les competències avaluades en cada moment consta en l’annex 5.
Els candidats lliures, en aquesta convocatòria, poden optar a ser avaluats únicament de les competències que s’avaluen durant l’horari unificat, detallades en l’annex 6.
b) Segona convocatòria
Aquesta convocatòria s’adreça exclusivament als candidats lliures que poden optar a ser avaluats únicament de les competències de les assignatures que consten en l’annex 7.
2. Segona avaluació
En el marc de la primera convocatòria, el candidat té dret, si així ho sol·licita, a ser avaluat una segona vegada de les competències que es detallen a l’annex 8.
En el marc de la segona convocatòria, el candidat lliure té dret, si així ho sol·licita a ser avaluat una segona vegada de totes les competències de les assignatures de filosofia, educació física, comunicació en llengua anglesa, comunicació en llengua catalana i llengua i literatura catalanes.
El candidat que hagi optat a una segona avaluació conserva sistemàticament el resultat obtingut en aquesta segona avaluació.
Article 56. Inscripció
Per formalitzar la inscripció a la prova oficial de batxillerat, el candidat ha de:
1. Seguir el procediment que fixa l’avís de la convocatòria corresponent.
2. Fer efectiu el pagament de la quota de drets d’exàmens fixada anualment pel Govern. El pagament d’aquesta quota dona dret al candidat a presentar-se a una única convocatòria.
En el cas dels candidats lliures, el pagament d’aquesta quota els dona dret a presentar-se als exàmens de les assignatures seleccionades en una única convocatòria.
3. Per garantir les condicions d’igualtat, els candidats amb necessitats educatives específiques poden sol·licitar l’adequació dels exàmens de la Prova Oficial de Batxillerat.
El procediment per atorgar les adequacions és el que estableix el Decret del 23-12-2020 regulador de les mesures específiques per a les proves oficials del ministeri encarregat de l’educació.
Article 57. Comitè Tècnic del Batxillerat
1. El Comitè Tècnic del Batxillerat és un òrgan ministerial extern als centres educatius que es compon dels membres següents:
a) Director del departament encarregat dels exàmens oficials, que n’assumeix la presidència.
b) Director del departament encarregat de la inspecció educativa.
c) Director del departament encarregat de l’Escola Andorrana.
d) Cap de l’àrea encarregada dels exàmens oficials.
e) Cap de l’àrea encarregada de la inspecció educativa
f) Un inspector educatiu
g) Director del centre o representant de les direccions dels centres de batxillerat, en cas que n’hi hagi més d’un.
h) Un cap d’Estudis o representant dels centres de batxillerat en cas que n’hi hagi més d’un.
i) Tècnic de l’àrea encarregada dels exàmens oficials, que actua com a secretari.
2. Les funcions del Comitè Tècnic del Batxillerat són:
a) Validar l’avís d’exàmens en què es determinen les normes, el calendari i els espais de la prova oficial de batxillerat.
b) Designar els elaboradors, correctors i examinadors de les proves.
c) Validar els resultats de la prova oficial de batxillerat.
d) Decidir les accions correctores per normalitzar els resultats, si escau.
e) Resoldre les demandes d’exempcions d’avaluació d’algunes competències.
f) Resoldre sol·licituds específiques i queixes que puguin presentar els candidats.
g) Vetllar pel bon desenvolupament de la prova oficial de batxillerat.
h) Validar la proposta de l’àrea encarregada dels exàmens oficials, de les proves de l’horari unificat seleccionades per a cada convocatòria.
i) Fer propostes de millora, si escau.
Article 58. Elaboració dels exàmens
El Comitè Tècnic del Batxillerat designa les persones encarregades d’elaborar els exàmens per a la prova oficial de batxillerat entre el personal tècnic d’ensenyament adscrit al Cos Especial d’Ensenyament que tingui, almenys, la titulació necessària per exercir la docència al nivell de batxillerat, preferentment en l’especialitat corresponent.
En el cas excepcional de no disposar de personal tècnic d’ensenyament per elaborar els exàmens, el Comitè Tècnic del Batxillerat pot designar persones externes, sempre que disposin de la titulació necessària.
Les persones designades per elaborar els exàmens han de respectar els referents següents:
- El decret del programa de l’assignatura corresponent
- El decret descriptiu de l’examen o els exàmens de l’assignatura corresponent
Article 59. Decret descriptiu dels exàmens
El decret descriptiu dels exàmens inclou informació sobre el marc legal de referència, especifica les competències, les expectatives, els criteris d’avaluació i els indicadors d’avaluació o els descriptors que l’examen ha de permetre observar, la llengua de producció, la durada, les condicions en què s’ha de dur a terme la prova, la seva tipologia i tots els aspectes que es creguin convenients per elaborar els exàmens.
Article 60. Validació dels exàmens
L’àrea encarregada dels exàmens oficials valida les proves per avaluar les competències d’horari unificat que consten en l’annex 5. Per dur a terme aquesta validació, convoca per a cada assignatura d’horari unificat una comissió d’harmonització.
Aquesta comissió d’harmonització està formada pels membres següents:
a) L’inspector educatiu a càrrec de l’assignatura objecte de l’harmonització, que presideix la comissió.
b) El tècnic pedagògic de l’àrea encarregada dels exàmens oficials a càrrec de l’assignatura objecte de l’harmonització.
c) Un mínim de dos docents experts en l’assignatura, un dels quals pot ser l’elaborador de la prova.
Les funcions de la comissió d’harmonització són les següents:
a) Garantir que l’examen permeti recollir evidències d’acord amb els indicadors d’avaluació.
b) Garantir que la proposta d’examen respecti els requisits del descriptiu de la prova.
c) Garantir la claredat dels enunciats i controlar els biaixos culturals.
d) Comprovar que els exàmens d’una mateixa assignatura tinguin un nivell de dificultat equivalent.
e) Validar cada examen i la proposta de correcció mitjançant la signatura de l’acta de la comissió d’harmonització.
En el cas de les assignatures avaluades durant l’horari de centre, l’equip directiu del centre de batxillerat ha d’aplicar el mateix control de qualitat que utilitza per vetllar per la qualitat de la resta de situacions competencials.
Article 61. Administració dels exàmens
L’administració dels exàmens es refereix al conjunt de procediments que, en el moment de dur a terme les proves, garanteixen el respecte de les normes establertes a l’avís d’exàmens i a les consignes per als candidats, les condicions logístiques necessàries per fer els exàmens, l’atenció personalitzada als candidats i la supervisió de tot el procés.
L’àrea encarregada dels exàmens oficials és responsable de l’administració dels exàmens que es duen a terme en horari unificat.
Els centres de batxillerat són responsables de l’administració dels exàmens que es fan durant l’horari de centre.
Article 62. Correcció dels exàmens
El Comitè Tècnic del Batxillerat designa els correctors dels exàmens entre el personal tècnic adscrit al Cos Especial d’Ensenyament que tingui, almenys, la titulació equivalent a la necessària per exercir la docència al nivell educatiu de batxillerat, preferentment en l’especialitat que ha de corregir. En casos excepcionals, el Comitè Tècnic del Batxillerat pot sol·licitar la participació de correctors externs al ministeri encarregat de l’educació amb el mateix nivell de qualificació.
L’àrea encarregada dels exàmens oficials facilita als correctors dels exàmens les consignes, la guia de correcció i la rúbrica de cada examen per a la qualificació de les competències.
Article 63. Sistema de qualificació de les competències
La qualificació de les competències es fa mitjançant una escala discreta literal formada per les lletres A, B, C i D, tal com es defineix a l’article 39, i seguint els procediments detallats als articles 40 i 41.
Es considera que la competència està desenvolupada quan el resultat és A, B o C.
Es considera que la competència no està desenvolupada quan el resultat és D.
Article 64. Avaluació dels candidats inscrits al batxillerat internacional
Els candidats inscrits al batxillerat internacional passen els exàmens de la prova oficial de batxillerat de l’assignatura d’educació física i les darreres proves d’avaluació continuada de totes les assignatures del batxillerat internacional del seu itinerari amb les quals s’ha establert una equivalència amb el batxillerat general del sistema educatiu andorrà i que es detalla en l’annex 9.
La qualificació de les competències d’aquestes assignatures s’obté a partir de la traducció, cap a l’escala literal descrita a l’article 39, de la nota numèrica obtinguda en la darrera prova d’avaluació continuada, feta en el marc del batxillerat internacional. Aquesta traducció es du a terme a partir de la taula d’equivalències de l’annex 10.
La valoració del projecte de participació, actuació i servei es correspon amb la valoració del projecte de creativitat, activitat i servei, avaluat en el marc del batxillerat internacional.
La valoració del projecte de recerca es correspon amb la valoració de la monografia, avaluada en el marc del batxillerat internacional.
La valoració del projecte de recerca també es pot correspondre amb les avaluacions internes de les assignatures de biologia, química, història, matemàtiques: anàlisi i enfocaments, llengua i literatura A, del Batxillerat Internacional.
En el cas dels alumnes que hagin escollit alguna/es assignatura/es del batxillerat internacional es certificaran d’acord amb els criteris del batxillerat internacional i rebran la certificació BI.
Article 65. Absència als exàmens
El candidat que, en cas d’absència relacionada amb un esdeveniment per causa de força major, independent de la seva voluntat, no hagi pogut presentar-se a algun examen o a cap, ha d’adreçar una comunicació escrita, degudament justificada, com a màxim cinc dies hàbils després de l’absència, a l’àrea encarregada dels exàmens oficials, que la trametrà al Comitè Tècnic de Batxillerat perquè la resolgui.
La resolució de la demanda es comunicarà per escrit al candidat amb el nou calendari de l’examen o dels exàmens, si escau.
Article 66. Control de qualitat dels resultats
A cada convocatòria, l’àrea encarregada dels exàmens oficials i l’àrea encarregada de la inspecció educativa verifiquen la qualitat de les correccions i emeten un informe amb l’anàlisi dels resultats, adreçat al Comitè Tècnic del Batxillerat, que aplica, si escau, les accions correctores per normalitzar els resultats.
Article 67. Comunicació dels resultats
1. En finalitzar la primera avaluació, el ministeri encarregat de l’educació comunica a cada candidat les qualificacions obtingudes mitjançant els canals establerts a l’avís d’exàmens.
2. En finalitzar la convocatòria, el ministeri encarregat de l’educació comunica a cada candidat les qualificacions definitives, mitjançant els canals establerts a l’avís d’exàmens, indicant si és apte o no apte i, en el cas dels candidats lliures, si està en procés per obtenir el títol de batxiller.
Article 68. Emissió de les qualificacions definitives
Per als candidats lliures que finalitzen el procés de certificació i per a tots els candidats presencials, l’àrea encarregada dels exàmens oficials emet el butlletí que recull les qualificacions definitives obtingudes a cada competència, la nota numèrica d’assignatura i la nota numèrica global, establertes d’acord amb el sistema de traducció detallat a l’article 74, i la valoració del projecte de participació, actuació i servei (només per als candidats presencials) i del projecte de recerca, així com la resolució d’apte o no apte per obtenir el títol de batxiller.
Article 69. Sol·licitud de consulta d’examen
Després de la comunicació dels resultats de la primera i la segona avaluació, el candidat pot sol·licitar la consulta dels seus exàmens. Aquesta sol·licitud s’ha de fer en un termini màxim de dos dies hàbils a partir de la comunicació dels resultats. La consulta d’exàmens s’ha de fer en un termini màxim de cinc dies hàbils a partir de la comunicació dels resultats.
Article 70. Sol·licitud de segona correcció
1. Després de la comunicació dels resultats definitius, el candidat pot sol·licitar a l’àrea encarregada dels exàmens oficials una segona correcció dels exàmens de l’horari unificat a excepció de les proves orals de llengua o pràctiques. La sol·licitud d’una segona correcció té com a finalitat que l’examen sigui corregit novament per un corrector diferent del que ha fet la primera correcció.
Per sol·licitar la segona correcció, els candidats s’han d’adreçar al Servei de Tràmits del Govern i emplenar la sol·licitud de segona correcció d’un examen de la prova oficial de batxillerat.
2. Els candidats que han fet una segona avaluació només poden sol·licitar una segona correcció d’aquests exàmens. La sol·licitud de segona correcció s’ha de fer en un termini màxim de cinc dies hàbils a partir de la comunicació dels resultats definitius. L’àrea encarregada dels exàmens oficials comunica als candidats concernits els resultats de la segona correcció en un termini màxim de quinze dies hàbils.
En cas que el resultat de la segona correcció:
- Sigui el mateix que el de la primera, es guarda el resultat final.
- Sigui immediatament inferior o superior al de la primera, el resultat final correspon al de la segona correcció.
- En la resta de casos, es fa una tercera correcció i la qualificació final és el resultat predominant dels tres resultats.
La resolució emesa posa fi a la via administrativa.
Article 71. Frau
1. Es considera frau durant el desenvolupament de les proves (exàmens escrits, orals, pràctics i projectes), tant de l’horari de centre com de l’horari unificat:
a) Tota comunicació escrita o oral entre els candidats.
b) L’ús de documents no autoritzats.
c) L’ús de mitjans de comunicació i tecnològics no autoritzats.
d) La suplantació d’identitat.
e) El plagi.
f) L’emmagatzematge a la memòria de la calculadora o en una memòria externa qualsevol tipus d’informació no autoritzada.
2. Tot frau comès pel candidat durant els exàmens escrits, orals, pràctics o projectes és comunicat immediatament per la persona encarregada de la vigilància o pel corrector al cap de l’àrea encarregada dels exàmens oficials. El frau comès comporta la qualificació de no avaluat (NA) a l’examen i la pèrdua de la convocatòria.
El projecte de recerca que sigui identificat com a plagi serà declarat no apte i s’exclourà la possibilitat de ser defensat oralment.
Article 72. Confidencialitat
Totes les persones que participen en la prova oficial de batxillerat han de respectar la confidencialitat dels exàmens i dels resultats.
Capítol novè. Títol de batxiller
Article 73. Obtenció del títol de batxiller
Per obtenir el títol de batxiller cal que el candidat:
1. Obtingui una qualificació en la totalitat de les competències específiques del seu itinerari. Una qualificació de no avaluat (NA) en alguna de les competències comporta automàticament la no obtenció del títol de batxiller.
2. Demostri un desenvolupament al nivell esperat (valoració A, B o C) com a mínim del 50% del conjunt de les competències que configuren el seu itinerari.
3. Validi el seu projecte de recerca amb la qualificació d’apte.
4. Validi el seu projecte de participació, actuació i servei amb la qualificació d’apte, en el cas dels candidats presencials.
Article 74. Sistema de traducció de les qualificacions obtingudes a nota numèrica
A partir dels resultats obtinguts per l’alumne a cadascuna de les competències, es genera una nota numèrica per a cadascuna de les assignatures del seu itinerari, així com una nota numèrica global corresponent al seu perfil competencial. En tots dos casos, l’escala utilitzada és una escala numèrica contínua creixent entre el 0 i el 10, arrodonida a dos decimals en el cas de la nota numèrica d’assignatura i a tres decimals en el cas de la nota numèrica global.
1. Per traduir el perfil competencial de l’alumne en una nota numèrica global, s’utilitzen dos fórmules alternatives:
- Si el percentatge de competències suficientment desenvolupades (qualificades amb una A (%A), una B (%B) o una C (%C)) és inferior al 50%, s’aplica la fórmula següent:
1,6665 + 0,03334 x %C + 0,05 x %B + 0,06667 x %A.
- Si el percentatge de competències suficientment desenvolupades (qualificades amb una A (%A), una B (%B) o una C (%C)) és igual o superior al 50%, s’aplica la fórmula següent:
3,333 + 0,03334 x %C + 0,05 x %B + 0,06667 x %A.
2. Per traduir els resultats obtinguts a les diferents competències d’una assignatura en una nota numèrica d’assignatura, s’utilitza el mateix procediment descrit a l’apartat 1 d’aquest article.
Article 75. Acta d’acreditació
L’acta d’acreditació de la prova oficial de batxillerat és un document oficial signat per tots els membres del Comitè Tècnic del Batxillerat en el qual consta la informació següent:
a) Els cognoms i el nom dels candidats.
b) L’any acadèmic.
c) La valoració del projecte de recerca.
d) La valoració del projecte d’actuació i servei en el cas dels candidats presencials.
e) Les qualificacions obtingudes pel candidat en les competències.
f) El percentatge de competències desenvolupades i de competències no desenvolupades.
g) La resolució: apte o no apte.
h) La nota numèrica global.
i) La identificació i la signatura dels membres del Comitè Tècnic del Batxillerat.
j) El lloc i la data.
k) Les observacions que el Comitè Tècnic del Batxillerat cregui convenients.
L’acta d’acreditació s’arxiva a l’àrea que s’ocupa dels exàmens oficials del ministeri encarregat de l’educació.
Article 76. Candidat declarat no apte
1. És declarat no apte el candidat que no compleix els requisits de l’article 73.
2. En finalitzar el procés, el candidat presencial declarat no apte per a l’obtenció del títol de batxiller pot:
a) Cursar de nou el segon curs de batxillerat sempre que es respectin els requisits establerts en l’article 8 d’aquest decret. En aquest cas no es reserva cap qualificació generada en la prova oficial de batxillerat.
b) Inscriure’s a la prova oficial de batxillerat com a candidat lliure. En aquest cas, el candidat pot conservar les qualificacions obtingudes a la prova oficial de batxillerat de les competències suficientment desenvolupades completant un formulari oficial facilitat per l’àrea encarregada dels exàmens oficials, precisant les competències que vol conservar.
Article 77. Emissió i registre del títol
1. El ministeri encarregat de l’educació emet el títol de batxiller a tots els candidats declarats aptes.
2. Els títols atorgats s’inscriuen en el Registre oficial de títols d’ensenyament obligatori i postobligatori de caràcter estatal.
Article 78. Expedició del títol
L’expedició del títol de batxiller es fa tal com especifica el Decret del 17-4-2013 pel qual es regula l’expedició de diplomes i títols d’ensenyament obligatori i postobligatori de caràcter estatal del ministeri encarregat de l’educació i de la formació professional.
Disposició derogatòria
Amb l’entrada en vigor d’aquest Decret queden derogades totes les disposicions de mateix rang o inferior que s’hi oposin i en concret el Decret 443/2022, del 26-10-2022 d’ordenament del nivell de batxillerat general del sistema educatiu andorrà.
Disposició final
Aquest Decret entra en vigor l’endemà de ser publicat al Butlletí Oficial del Principat d’Andorra.
Cosa que es fa pública per a coneixement general.
Andorra la Vella, 14 de febrer del 2024
Xavier Espot Zamora
Cap de Govern
Annex 1. Perfil del batxiller
Culte, és a dir, amb curiositat i coneixements polièdrics d’abast humanisticosocial i cientificotècnic, i de sensibilitat artística variada, amb gust per la lectura, les arts i la natura.
Comunicador eficaç, amb cura especial de la correcció i l’elegància expressiva, tant oral com escrita, audiovisual o digital, sempre amb ple respecte als valors ètics de la comunicació en tots els àmbits.
Plurilingüe, amb un domini elevat del català, el castellà i el francès –practicats en esperit de convivència plena– i amb un nivell d’usuari independent de l’anglès.
Pensador crític, amb capacitat per a l’anàlisi processual i contextual de problemes i situacions, a partir sempre de criteris interpretatius i valoratius oberts i revisables, i amb disposició a superar prejudicis propis i a dialogar sabent escoltar i construint argumentacions lògiques i ètiques. També té capacitat crítica per usar les tecnologies essent conscient del seu caràcter instrumental.
Pensador creatiu, capaç de generar idees noves i actuacions constructives, de sortir dels plantejaments rutinaris o tòpics de les qüestions i de cercar-hi perspectives originals, de ser flexible i de gosar fer elaboracions particulars.
Obert mentalment, és a dir, capaç de reconèixer sincerament i de respectar la pluralitat i diversitat de formes de pensar en tots els ordres –religiós, ètic, ideològic, polític, etc.‒ i de practicar una actitud intercultural, tenint alhora flexibilitat per adaptar els aprenentatges de tot ordre al relleu complex de la vida i d’una societat en canvi constant.
Demòcrata, disposat, com a ciutadà, a participar en els assumptes públics, practicant convençut del diàleg, la deliberació i el consens, respectuós de les minories i de totes les formes de pensar però no submís a cap actitud autoritària i compromès amb el valor dels drets, els deures i les llibertats per implicar-se activament en una convivència pacífica i solidària.
Lliure, gràcies a un pensament propi i un exercici autònom de valors ètics ben assumits, fruit de la reflexió personal, del diàleg plural i del compromís actiu; amb valentia davant les incerteses i els riscos.
Responsable, sabedor que els actes humans tenen conseqüències sobre un mateix, sobre la societat i sobre la natura i conscient dels impactes que les pròpies accions tenen en l’entorn local i global. També sabedor que les accions personals en l’univers digital deixen rastre i tenen conseqüències en la definició de la pròpia identitat digital i en termes de ciberseguretat.
Cooperatiu, que assumeix progressivament l’obertura i extensió del propi jo en compromís amb els altres, implicat en objectius compartits com a millor via de realització personal i de plenitud democràtica.
Equilibrat, que cerca el benestar físic, mental i emocional, tenint control de si mateix i dels propis impulsos i instints, i que reacciona de manera reflexiva i proporcionada a cada situació. Aquest tret implica gestionar els propis talents, les motivacions i les limitacions de forma realista i actuar amb confiança i seguretat.
Assertiu, capaç de defensar les pròpies posicions amb fermesa i respecte davant de les que són discrepants.
Respectuós, amb empatia, tolerància i solidaritat amb totes les persones.
Emprenedor, proactiu, amb iniciativa i creador de projectes personals, socials o empresarials. Amb una actitud innovadora i resilient, capaç de veure tot el ventall de possibilitats que ofereix el futur per liderar, així, la pròpia vida.
Annex 2. Pla d’estudis
|
Bloc 1: Bloc 1: Desenvolupament i iniciativa personal |
|
|
Educació física |
2h |
|
Filosofia |
2h |
|
Teoria del coneixement |
2h |
|
Comunicació en llengua catalana |
4h |
|
Llengua i literatura catalanes |
4h |
|
Llengua A: llengua i literatura (BI) |
5h |
|
Comunicació en llengua anglesa |
3h |
|
Llengua B: anglès (BI) |
3h |
|
Bloc 2: Llengües i literatura |
|
|
Comunicació en llengua castellana |
2h |
|
Comunicació en llengua francesa |
2h |
|
Cultura i llengües clàssiques |
4h |
|
Llengua i literatura castellanes |
4h |
|
Llengua i literatura franceses |
4h |
|
Literatura universal |
4h |
|
Bloc 3: Individu i societat |
|
|
Economia |
4h |
|
Geografia |
4h |
|
Història |
4h |
|
Història (BI) |
4h |
|
Individu i societat actual |
2h |
|
Psicologia |
2h |
|
Sociologia |
2h |
|
Història de les arts: aquesta assignatura pertany al bloc 3 i al bloc 5 |
2h |
|
Bloc 4: Ciències i matemàtiques |
|
|
Biologia |
4h |
|
Biologia (BI) |
4h |
|
Ciència i societat |
2h |
|
Física |
4h |
|
Física 2 |
2h |
|
Matemàtiques cientificotècniques |
4h |
|
Matemàtiques: anàlisi i enfocaments Nivell Superior (BI) |
5h |
|
Matemàtiques: anàlisi i enfocaments Nivell Mitjà (BI) |
4h |
|
Matemàtiques aplicades a les ciències socials |
4h |
|
Química |
4h |
|
Química (BI) |
5h |
|
Tecnologia i enginyeria |
4h |
|
Bloc 5: Arts |
|
|
Arts plàstiques |
4h |
|
Cinema |
2h |
|
Comunicació i realització audiovisual |
4h |
|
Disseny |
4h |
|
Educació musical |
2h |
|
Història de les arts: aquesta assignatura pertany al bloc 3 i al bloc 5 |
2h |
Annex 3. Pauta de validació del projecte de recerca
El projecte de recerca es considera apte quan tots els descriptors estan validats.
Presentació escrita
Aspectes de forma
1. Segueix les pautes bàsiques marcades (nombre de paraules, paginació, lletra, interlineat…).
2. Conté totes les parts demanades:
Portada (tema i pregunta), resum (abstract), introducció, nucli, conclusions, bibliografia, annexos.
3. Recull la informació de cada apartat de manera estructurada.
4. Fa una correcta citació de les fonts.
Aspectes de contingut
1. Adequa el contingut del treball a la temàtica de la recerca.
2. Mostra un domini del contingut (sense frases literals, redactat de forma personal, amb rigor científic).
3. Dona resposta a la hipòtesi plantejada.
4. Exposa les idees principals amb coherència, cohesió i capacitat de síntesi.
5. Elabora les conclusions de la recerca de forma personal.
6. Fa ús de vocabulari tècnic específic lligat a la temàtica del seu projecte.
7. S’expressa per escrit amb correcció ortogràfica i gramatical.
Presentació oral
1. Adequació al temps.
2. Estructuració de l’exposició.
3. Domini del contingut.
4. Competència lingüística oral.
Annex 4. Assignatures de lliure elecció per configurar l’itinerari dels candidats lliures
Bloc 2: Llengües i literatura
Assignatures
- Comunicació en llengua castellana
- Comunicació en llengua francesa
- Cultura i llengües clàssiques
- Llengua i literatura castellanes
- Llengua i literatura franceses
- Literatura universal
Bloc 3: Individu i societat
Assignatures
- Economia
- Geografia
- Història
- Individu i societat actual
- Psicologia
- Sociologia
- Història de les arts: aquesta assignatura pertany al bloc 3 i al bloc 5
Bloc 4: Ciències i matemàtiques
Assignatures
- Biologia
- Ciència i societat
- Física
- Física 2
- Matemàtiques cientificotècniques
- Matemàtiques aplicades a les ciències socials
- Química (C1 i C2)
- Tecnologia i enginyeria
Bloc 5: Arts
Assignatures
- Arts plàstiques
- Cinema
- Comunicació i realització audiovisual
- Disseny
- Educació musical
- Història de les arts: aquesta assignatura pertany al bloc 3 i al bloc 5
Annex 5. Distribució de les competències avaluades en horari de centre i en horari unificat
1. Horari de centre
Educació física C1 C2
Comunicació en llengua castellana C2 C3
Comunicació en llengua francesa C2 C3
Cultura i llengües clàssiques C1 C2
Geografia C2
Individu i Societat actual C1 C2
Sociologia C1 C2
Psicologia C1 C2
Física C2
Física 2 C1 C2
Química C2
Tecnologia i enginyeria C1, C2, C3
Ciència i societat C1 C2
Història de les arts C1
Arts plàstiques C2
Disseny C2 C3
Comunicació i realització audiovisual C2
Cinema C1 C2
Educació musical C1 C2
Biologia C3
2. Horari unificat
Filosofia C1 C2
Comunicació en llengua anglesa C1 C2 C3
Comunicació en llengua catalana C1 C2 C3
Llengua i literatura catalanes C1 C2 C3 C4
Comunicació en llengua castellana C1
Llengua i literatura castellanes C1 C3 C4
Comunicació en llengua francesa C1
Llengua i literatura francesa C1 C3 C4
Literatura universal C1 C2
Història C1 C2
Geografia C1 C3
Economia C1 C2
Matemàtiques cientificotècniques C1 C2 C3 C4
Matemàtiques aplicades a les ciències socials C1 C2 C3 C4
Física C1 C3
Química C1 C3
Biologia C1 C2
Arts plàstiques C1
Disseny C1
Comunicació i realització audiovisual C1
Annex 6
Llista de competències que els candidats lliures poden escollir en una primera convocatòria.
Filosofia C1 C2
Comunicació en llengua anglesa C1 C2 C3
Comunicació en llengua catalana C1 C2 C3
Llengua i literatura catalanes C1 C2 C3 C4
Comunicació en llengua castellana C1
Llengua i literatura castellanes C3 C4
Comunicació en llengua francesa C1
Llengua i literatura francesa C3 C4
Literatura universal C1 C2
Història C1 C2
Geografia C1 C3
Economia C1 C2
Matemàtiques cientificotècniques C1 C2 C3 C4
Matemàtiques aplicades a les ciències socials C1 C2 C3 C4
Física C1 C3
Química C1 C3
Biologia C1 C2
Disseny C1
Comunicació i Realització Audiovisual C1
Arts plàstiques C1
Annex 7
Llista de competències que els candidats lliures poden escollir en una segona convocatòria
Filosofia C1 C2
Educació Física C1
Comunicació en llengua anglesa C1 C2 C3
Comunicació en llengua catalana C1 C2 C3
Llengua i literatura catalanes C1 C2 C3 C4
Comunicació en llengua castellana C2 C3
Llengua i literatura castellanes C2
Comunicació en llengua francesa C2 C3
Llengua i literatura franceses C2
Cultura i llengües clàssiques C1 C2
Geografia C2
Individu i societat actual C1 C2
Psicologia C1 C2
Sociologia C1 C2
Biologia C3
Ciència i societat C1 C2
Física C2
Física 2 C1 C2
Tecnologia i enginyeria C1 C2 C3
Arts plàstiques C2
Cinema C1 C2
Comunicació i realització audiovisual C2
Disseny C2 C3
Educació musical C1 C2
Història de les arts C1
Annex 8
Llista de competències a les quals poden optar els candidats en una segona avaluació
Filosofia C1 C2
Educació Física C1
Comunicació en llengua anglesa C1 C2 C3
Comunicació en llengua catalana C1 C2 C3
Llengua i literatura catalanes C1 C2 C3 C4
Llengua i literatura castellana C4
Llengua i literatura francesa C4
Literatura universal C1
Història C1
Geografia C1
Economia C1
Matemàtiques cientificotècniques C1
Matemàtiques aplicades a les ciències socials C1
Física C1
Química C1
Biologia C1
Arts plàstiques C1
Disseny C1
Comunicació i realització audiovisual C1
Annex 9
Taula d’equivalències d’assignatures entre el batxillerat general del sistema educatiu andorrà i el batxillerat internacional
|
Batxillerat general del sistema educatiu andorrà |
Batxillerat Internacional (BI) |
Nivell de cada assignatura BI |
|
Filosofia C1 C2 |
Teoria del Coneixement |
|
|
Llengua i literatura catalanes C1 C2 C3 C4 |
Llengua A: Llengua i literatura |
NS |
|
Anglès C1 C2 C3 |
Llengua B: Anglès |
NM |
|
Història C1 C2 |
Història |
NM |
|
Matemàtiques CT C1 C2 C3 C4 |
Matemàtiques: anàlisi i enfocaments |
NS i NM |
|
Biologia C1 C2 C3 |
Biologia |
NM |
|
Química C1C2 C3 |
Química |
NS |
NM: Nivell Mitjà
NS: Nivell Superior
Annex 10
Taula d’equivalència de qualificacions entre el Batxillerat Internacional i el Batxillerat General del Sistema Educatiu Andorrà
|
Qualificació IB |
Qualificació Batxillerat general del sistema educatiu andorrà |
|
7 |
A |
|
6 |
A |
|
5 |
A |
|
4 |
B |
|
3 |
B |
|
2 |
C |
|
1 |
D |